《What do you do at the weekend》教案及反思
爲了幫助各位小學二年級英語老師做好教學準備，下面本站小編爲大家帶來二年級英語上冊《What do you do at the weekend》教案及反思，供你參考!
教材分析：
1.本課是承上啓下的一課，在這課中讓學生明白2個比較普通的疑問詞，以及爲了後面學where句型做好了鋪墊。
2.培養綜合運用能力、積累詞彙，聯繫疑問句句型。
學情分析：
1.在這課之前，學生以及有所瞭解疑問詞。這一課中，先讓學生學會答句，然後由問句引導到答句。
2. 這課文中，學生充分理解問句用法將會是他們的主要障礙點
教學目標：
一、知識技能目標
1.能認讀，會寫單詞：park, too, want, us, weekend。
2.能聽懂，會讀會寫句子：What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park.
二、運用能力目標
1.學習用英文詢問他人週末的安排，以及描述週末期間經常進行的活動;並掌握相關單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。
2.讓學生感受英語課堂的活躍性，能在現實生活中靈活運用所學句型。
三、素質教育目標
1.通過動靜結合的教學方式，以不同形式的活動練習，培養學生的綜合語言技能。
2.通過小組活動，培養學生與他人合作的意識和技巧。
教學重點：
能聽懂、會說、會讀以下句子
What do you do at the weekend?
I play football.
Where do you play football?
At the park.並能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
教學難點：
1.熟練掌握詢問他人週末安排以及週末期間經常進行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。
2.培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
教學過程：
Step ing-up
1. 熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。
2. 播放課本第二冊Module 8的英語童謠《We like swimming》，和學生一起拍手說唱。
Step entation
1.出示學生週末的活動卡片，例如出示一張學生踢足球的卡片，
學生問好，並且迴應教師Free Talk。
學生興奮地和老師一起拍手說唱師生問候，拉近師生之間距離，營造寬鬆民主和諧的課堂氣氛。熱身運動，有利於創設英語氛圍。教師和學生一起拍手說唱有關興趣、愛好的歌曲，起着承上啓下的作用。輕鬆愉快的全身反應活動將學生的注意力集中到課堂教學中來。
T: I play…?
T: Good. Play ,play, play(邊打節拍三下) , I play football. 出示之前學過的動詞詞組，以同樣的方法(邊有節奏地說，邊做出相應的動作)和學生一起回顧之前學過的有關活動的動詞詞組，如：Go, go, go, I go swimming.
Read, read, read, I read books.
Watch, watch, watch，I watch TV.
Ride, ride, ride, I ride a bike.
Fly, fly, fly, I fly a kite.
Listen, listen, listen, I listen to CDs.
Dance, dance, dance, I dance, I dance.
Run, run, run, I run, I run.
2.教師對學生剛纔的表現給以積極的肯定，並詢問學生
T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?
T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?
把本單元活動1的教學掛圖呈現給學生，播放錄音，讓學生認真觀看掛圖，帶着老師剛纔提出的問題靜靜地聽錄音。
3.再放一遍錄音
4.歸納講授新單詞，請學生模仿跟讀。
可以通過多種靈活的練習方式，幫助學生鞏固所學新單詞。
(1)講解意思。
(2)小火車讀單詞
(3)大小聲遊戲讀單詞
5.老師認爲學生理解和掌握了生詞之後，再放錄音，每句後停頓，學生跟讀，在這個過程中要注意及時糾正學生在語音語調方面的發音，對於學生出現個各種錯誤給予積極的幫助和指導。
6.教師讓學生分成小組進行課本劇表演，最後鼓勵學生到臺前彙報演出，對踊躍參與和表現優秀的同學要發送小禮物表示獎勵。
football. 跟讀並做動作Play ,play, play(邊打節拍三下) , I play football. 跟老師一起讀並複習。一起做動作。
聽錄音，帶着明確的學習任務，邊聽邊思考出示的這兩個問題。
邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然後根據上下文，和小組同學一起猜猜每個生詞的意思。
學生指出不明白的單詞。 和老師一起做遊戲並記好單詞。
跟着錄音機讀課文 先讀熟課文，然後在小組之間進行課本劇表演。最後上臺前表演。
本課主要強調動詞的使用，因而先出現動詞，並以打三個節拍的形式出現，再引出整個表示行爲的句子，做到詞不離句，句不離詞，而且邊說句子邊做動作，學生在愉快的學習氛圍中複習了相關內容，爲本單元新知識的導入做了很好的準備。
由複習引入課文，先提出問題讓學生思考，並帶着問題看掛圖，聽錄音，讓學生明確學習任務，這樣不僅大大提高了課堂效率，還培養了學生善於思考的學習習慣。
在掃清一切單詞的障礙後再來學課文，學生都能較輕鬆掌握，並能跟錄音跟讀，而且能明白課文的意思，教師再解釋文中較難的句子或單詞，效果會更好。 課文部分的講解要循序漸進，保證絕大多數學生能夠理解，領會。
tice
olidation
1. 把本單元活動3的教學掛圖呈現給學生，先讓學生認真看圖，瞭解活動大概內容，然後引導學生運用圖片上的畫面和句型進行問答練習。教師給予積極的指導與幫助。
2.教師和學生一起做遊戲“趣味組句子”準備兩個盒子，一個盒子裏裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子裏裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學生到講臺前來，這時全班學生問：“What do you do at the weekend?”
其中一名學生從盒子裏抽出一張卡片，看圖回答問題。
如果他抽出的是一張踢足球的卡片，則回答：“I play football.”全班同學繼續問：“Where do you play football?”
於是另一名學生從第二個盒子裏抽出一張卡片，看圖回答問題。
如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來讓全班學生將他們的回答連成一句話並讀出來：“I play football in the park.”並請這兩位同學一起表演出在公園裏踢足球的動作。
教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。
和學生一起再讀一次 兩個兩個的起來一問一答。What do you do at the weekend? I … 兩個同學上前來抽卡片。並按照卡片內容回答全班同學問題。
跟老師一起讀，複習一節課內容。 有趣的小組活動既讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中複習和鞏固了所學的語言知識，又培養了學生的合作意識。
通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。
《What do you do at the weekend》教學反思：這節課是《新標準英語》第三冊的內容，可以算半個家常課，少了公開課的表演成分，是平時課堂教學的真實體現，有很好的反思價值。
一、這節課的成功之處
1、新詞學習方面，運用Phonics拼讀法引導學生拼讀單詞，滲透音圖的發音規律。
2、句型練習突出了重點。句型學習方面，沿着在情境中呈現、教讀、教師示範、同桌練習、四人小組練習的思路逐漸由易到難的進行訓練。
3、整節課能夠圍繞重點支持開展，比如課前的歌曲和chant都會滲透着一些本節課的知識。
二、不足之處
1、由於我將課文的掛圖呈現在黑板上，用於導入新詞。但圖片過小，導致學生看不清楚圖片內容。並且圖片應該分圖講解，效果會更好。
2、對於課文中出現的Do you want to play with us?這個句子的講解不到位。由於此句涉及到的生詞較多，應該着重練習，但課堂上我卻匆匆帶過，致使學生在讀對話的時候不能夠順利的讀出本句。應該把句子放到實際的情景中教學，既便於學生的理解又有利於學生以後的靈活運用。
3、課堂上評價性語言用的較少，只是爲了能夠完成學習任務而忽略了對孩子的表揚，對於二年級的孩子而言，這一點是很有必要的，通過鼓勵性語言如： “Well done. Clever boy/girl. Wonderful. Excellent.”等幫助學生認識自我，建立自信，使學生體驗到成功的愉悅。這一點需要我以後的教學中加強，以取得更好的教學實效。
4、本節課我設計了一個調查表的活動環節，但是由於對於整節課時間安排沒有把握好，致使此活動沒有得到反饋。應該在做此調查之前我示範給學生，告訴學生該怎樣去填寫，這樣會節省一些時間，就不會出現孩子拿到調查表後束手無策不知道該怎樣去調查。所以在課堂上教師適當的示範會起到很好的教學效果。
5、板書的設計要字跡工整清晰，要把講授過的單詞貼到黑板上，使學生一目瞭然知道本節課所學的知識。
以上是我通過本次次培訓之後所有的收穫，聽了幾位資深的教研員的點評之後真是使我受益匪淺，也給我以後的教學指引了明確的方向，使我在以後的教學路上一步一個腳印的走下去，爭取在以後的教學中取得更好的效果。
《What do you do at the weekend》教案及反思
